《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》的正式施行，為全社會的數(shù)據(jù)處理活動確立了法律準繩。高校作為人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的重要陣地，匯聚了海量的師生個人信息、科研數(shù)據(jù)、管理信息等核心數(shù)據(jù)資產(chǎn)。這些數(shù)據(jù)的安全不僅關乎個人隱私與權益，更關系到學術創(chuàng)新、校園穩(wěn)定乃至國家安全。因此，在數(shù)據(jù)安全法的框架下，構(gòu)建一套科學、系統(tǒng)、可落地的數(shù)據(jù)安全建設體系，已成為高?，F(xiàn)代化治理的緊迫課題?！叭ξ宀健蹦Ｐ?，為這一體系的構(gòu)建與實施提供了清晰的路徑。

一、理解“三力”：構(gòu)建數(shù)據(jù)安全體系的三大支柱

“三力”指的是高校數(shù)據(jù)安全建設需要著力構(gòu)建的三種核心能力，它們共同構(gòu)成了體系的支撐骨架。

1. 治理力：這是頂層設計與制度保障的能力。高校需建立權責清晰的數(shù)據(jù)安全管理組織架構(gòu)，明確校領導、職能部門、院系單位在數(shù)據(jù)全生命周期中的責任。必須依據(jù)《數(shù)據(jù)安全法》等法律法規(guī)，制定并完善校內(nèi)的數(shù)據(jù)分類分級、安全審計、應急響應、人員培訓等一系列管理制度與規(guī)范，使數(shù)據(jù)安全工作“有法可依、有章可循”。

1. 技術力：這是落實安全要求的技術手段與工具支撐。它涵蓋從基礎設施到應用系統(tǒng)的全方位防護，包括但不限于：網(wǎng)絡邊界安全（防火墻、入侵檢測）、數(shù)據(jù)加密與脫敏、身份認證與訪問控制、數(shù)據(jù)防泄露（DLP）、安全運營中心（SOC）建設等。技術力的目標是為數(shù)據(jù)建立“進不來、拿不走、看不懂、改不了、跑不掉”的縱深防御體系。

1. 運營力：這是確保體系持續(xù)有效運行的關鍵。它強調(diào)數(shù)據(jù)安全不是一個靜態(tài)項目，而是一個動態(tài)、持續(xù)的過程。運營力包括日常的安全監(jiān)控、漏洞掃描與修復、安全事件的分析與處置、數(shù)據(jù)安全態(tài)勢的感知與評估，以及定期的安全演練和持續(xù)改進。只有通過常態(tài)化、流程化的運營，才能讓治理要求和技術工具真正“活”起來，應對不斷變化的安全威脅。

二、踐行“五步”：數(shù)據(jù)安全建設的具體實施路徑

“五步”是在“三力”指導下，從規(guī)劃到落地的具體行動步驟，形成了一個完整的閉環(huán)管理流程。

第一步：盤點與分類分級
這是所有工作的基礎。高校需對全校的數(shù)據(jù)資產(chǎn)進行全面梳理和盤點，明確數(shù)據(jù)在哪里、誰在用、怎么用。在此基礎上，依據(jù)數(shù)據(jù)的重要程度、敏感程度以及遭到篡改、破壞、泄露后可能造成的危害，科學制定數(shù)據(jù)分類分級標準，并對所有數(shù)據(jù)進行定級。這是實施差異化安全策略的前提。

第二步：評估與差距分析
基于數(shù)據(jù)分類分級結(jié)果，對照《數(shù)據(jù)安全法》的要求以及行業(yè)最佳實踐，對當前的數(shù)據(jù)安全現(xiàn)狀進行全面風險評估。識別在治理、技術、運營各環(huán)節(jié)存在的短板、漏洞和不合規(guī)點，明確與目標安全狀態(tài)之間的“差距”，為后續(xù)建設指明方向。

第三步：規(guī)劃與方案設計
針對差距分析的結(jié)果，結(jié)合學校實際情況和資源投入，制定中長期的數(shù)據(jù)安全建設總體規(guī)劃與分階段實施方案。方案應統(tǒng)籌“三力”，明確各項制度、技術工具和運營流程的建設內(nèi)容、優(yōu)先級、責任部門與時間表。

第四步：建設與協(xié)同實施
按照規(guī)劃方案，有序開展各項建設工作。此階段需特別注意業(yè)務部門、信息化部門、安全團隊及第三方服務提供商之間的高效協(xié)同。在部署技術防護措施的同步推動管理制度落地和人員意識培訓，確保技術、管理、人員三者同步強化。

第五步：監(jiān)控與持續(xù)優(yōu)化
體系建成后，進入運營監(jiān)控階段。通過安全運營中心（SOC）等平臺，對數(shù)據(jù)流動、訪問行為、威脅事件進行7x24小時監(jiān)控與分析。定期進行安全審計和演練，檢驗體系有效性。根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境變化、新技術新威脅的出現(xiàn)，以及運營中發(fā)現(xiàn)的問題，持續(xù)對策略、技術和流程進行迭代優(yōu)化，形成“評估-建設-監(jiān)控-優(yōu)化”的良性循環(huán)。

三、聚焦“數(shù)據(jù)處理服務”：高校的特殊挑戰(zhàn)與應對

高校的數(shù)據(jù)處理活動具有特殊性，尤其在“數(shù)據(jù)處理服務”方面面臨獨特挑戰(zhàn)：一方面，學校需要向師生、研究人員提供高效、便捷的數(shù)據(jù)服務（如一站式辦事大廳、科研數(shù)據(jù)平臺）；另一方面，在對外合作、社會服務中，也可能涉及數(shù)據(jù)的共享、委托處理等。

在“三力五步”體系下，應對這些挑戰(zhàn)需特別關注：

• 在治理層面：明確校內(nèi)各部門作為“數(shù)據(jù)處理者”的責任，同時嚴格規(guī)范對外提供“數(shù)據(jù)處理服務”時的合同協(xié)議，確保第三方服務商具備足夠的安全保障能力，并對其進行監(jiān)督。
• 在技術層面：在提供數(shù)據(jù)服務時，強化接口安全、數(shù)據(jù)脫敏、細粒度權限控制和操作日志審計，確?！皵?shù)據(jù)可用不可見，可用不泄露”。
• 在運營層面：將校內(nèi)各類數(shù)據(jù)服務平臺和對外數(shù)據(jù)合作項目納入統(tǒng)一的安全監(jiān)控與審計范圍，建立專門的服務數(shù)據(jù)安全生命周期管理流程。

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在《數(shù)據(jù)安全法》的時代背景下，高校數(shù)據(jù)安全建設已從“可選配”變?yōu)椤氨卮痤}”?！叭ξ宀健斌w系將宏觀的法律要求轉(zhuǎn)化為高校可理解、可執(zhí)行、可評估的實踐框架。通過系統(tǒng)性地提升治理力、技術力和運營力，并嚴謹?shù)刈裱P點、評估、規(guī)劃、建設、優(yōu)化的五步閉環(huán)，高校能夠穩(wěn)步構(gòu)建起與自身發(fā)展相匹配、與法律要求相符合的數(shù)據(jù)安全綜合防護體系，從而在保障安全的前提下，充分釋放數(shù)據(jù)價值，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。